1 加 1 等于几???

某日，数学课上，老师正教着数字与加法的应用。。。

学生A: 老师老师，我可不可以问个问题?

老师: 当然可以，好学，勇于发问是好事，同学们要向A学习哦。

学生A: 老师，1 加 1 等于几???
老师: 让老师为你举个例子:

‘现在，你手上有1粒苹果，之后，妈妈有给了你1粒，那么，你有几粒苹果呢??’

学生A: 两粒。

老师: 对了，那么，1 加 1 等于几???
学生A: 等于 2。。。

老师: 答对了，那你现在明白了吗?

学生A: 明白了。。。谢谢老师。。。

之后，老师继续讲课。。不久。。。

学生B: 老师老师，我可不可以问个问题?
老师: 你问吧 ^^

学生B: 老师，2 加 2 等于几???

老师: 好好好，让老师为你们解释多一遍。。。举例说:

‘现在，只有你和哥哥在家，你家现在有几个人??’

学生B: 两个。

老师: 那么，到了傍晚，爸爸和妈妈放工回家了，家里有几个人呢??

学生B: 四个。

老师: 对了，那么，2 加 2 等于几???
学生B: 等于 4。。。

老师: 答对了，那你现在明白了吗?

学生B: 明白了。。。谢谢老师。。。

之后，老师又继续讲课。。又过不久。。。

学生C: 老师老师，我可不可以问个问题?
老师: 你问吧 ^^

学生C: 老师，5 加 5 等于几???

老师: 刚刚老师的举例，你不明白吗?

学生C: 不好意思老师，刚刚我没留意到，可不可以。。。

老师: 好好好，让老师为你们解释多一遍。。。举例说:

‘现在，看看你的左手，共有几根手指???’

学生C: 5根。

老师: 那么，你的右手呢??

学生C: 也是 5根。

老师: 那么，两支手共有几根手指呢????
学生C: 十根。。。

老师: 对了，那么，5 加 5 等于几???
学生C: 等于 10。。。

老师: 答对了，那你现在明白了吗?

学生C: 明白了。。。谢谢老师。。。

又回到了老师教课中，突然。。。

学生D: 老师老师，我可不可以问个问题?

老师: 当然，你问吧 ^^

学生B: 老师，123456 加 654321 等于几???

老师:

同学们，其实，解决问题的方法，并不是一而再，再而三的的在你面对同样问题时"提问"。。。 而是尝试了解问题的所在，问题的出处，留意并应用所具有的资源作为参考(知识，程序，及已被回答的案例。。)，以细腻的思绪考量，当得到指导时，明白个中的‘方程式’，便得以逐一将问题解决。。。

以此，方为学习之道。。。